Щука характеристика звуков

Как сделать звуко-буквенный (фонетический) разбор слова “щука”?

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова “щука” сделать несложно (мне кажется, что это вообще самый простой из всех видов разбора) – в нём всего четыре буквы, четыре звука, т.е., количество звуков совпадает с количеством букв. В слове два слога, первый из них является ударным. Щ [щ’] – согл., глух., мягк., непарн. У [`у] – гласн., ударн. К [к] – согл., глух., твёрд., парн. А [а] – гласн., безударн.

Фонетический разбор слова ЩУКА. 1) Слово состоит из двух слогов ЩУ – КА. 2) Ударение падает на первый слог, на букву У. 3) Транскрипция записывается следующим образом [щ’`ука]. 4) Характеристика каждого звука в слове:

• щ [щ’] – согласный звук, мягкий, глухой и непарный,
• у [`у] – гласный, ударение падает на этот звук,
• к [к] – согласный звук, твердый, глухой и парный,
• а [а] – гласный, безударный (так как в слове не может быть два ударных звука).

5) В слове ЩУКА 5 букв и такое же количество звуков – 5.

Звукобуквенный разбор слов часто помогала выполнять ребенку по урокам, поэтому не могу не вспомнить. Звукобуквенный разбор выполняется распределяя буквы по глухости, звонкости, твердости, мягкости. Звукобуквенный разбор слова “щука” следующий: Щука Щ – согл. шипящий мягкий, непарный, звук [щ’] У – гласный звук ударный К – глухой согласный, парный, звук [к] А- гласный звук, безударный[а] В данном слове 4 буквы и четыре звука, так как отсутствуют гласные с удвоенным звуком, например, буква “ю” делится на два звука у и “Й”.

Звуко-буквенный анализ слова предполагает характеристику каждого звука, которые передают буквы в слове. В слове “щука”, как мы видим, всего четыре буквы, а слогов два: щу-ка. Теперь обратимся к звукам: Буква Щ передает мягкий звук Щ – согласный, мягкий и глухой, не парный, буква У передает ударный гласный звук У, буква К передает звук К – он согласный, глухой (пара по звонкости Г), твердый и последняя буква А передает безударный гласный А. Итого в слове тоже четыре звука.

ЩУ-КА-2 слога. Щ [щ’]-согласный, глухой, не имеет пары по звонкости-глухости, мягкий, не имеет пары по твердости-мягкости, У [у]-гласный, ударный, К [к]-согласный, глухой, имеет пару по звонкости-глухости, твердый, имеет пару по твердости, мягкости, А [а]-гласный, безударный. В слове 4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова “щука” для взрослого человека прост, но вот для детишек – не всегда. Слоги дети учат в первом классе, не зная букв (новая методика). Поэтому и они с легкостью ответят, что в слове щука – 2 слога и ударение падает на первый слог. Посчитают 4 буквы. Остальное уже смогут ребята более старших классов. Они ответят, что слово состоит из четырех звуков. Закончим с разбором. щ [щ’] – согласный звук, мягкий, глухой и непарный, у [`у] – гласный, ударный, к [к] – согласный звук, твердый, глухой и парный, а [а] – гласный, безударный Учитесь отлично!

Фонетический разбор слова ЩУКА будет таким: количество букв – четыре, количество звуков в слове также четыре. Слово состоит из двух слогов: ЩУ-КА. Ударение будет падать на первый слог. первая буква Щ дает звук [щ’] – это непарный, согласный, глухой, мягкий звук, вторая буква У дает звук [`у] – это ударный гласный звук, третья буква К дает звук [к] – это парный, согласный, глухой, твёрдый звук, четвертая буква А дает звук [а] – это гласный, безударный звук.

Слово “щука” очень простое слово с точки зрения фонетики, то есть слово не усложнено такими буквами, которые обозначают 2 звука, или знаками(мягкий знак, твердый знак). Запишем фонетическое слово(транскрипцию)-[щука],звук [щ] всегда мягкий в русском языке, не обязательно ставить знак мягкости [‘]. Итак: [щ]- согласный,глухой, мягкий , непарный [у]- гласный, ударный [к]- согласный,глухой, твердый, парный [а]- гласный, безударный 4 буквы, 4 звука

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова ” щука “.

1. -й звук -Щ [щ’]-согласный, глухой, не имеет пары по звонкости-глухости, мягкий,
2. -й звук -У [у]-гласный, ударный,
3. -й звук -К [к]-согласный, глухой, имеет пару по звонкости-глухости, твердый,,
4. -й звук -А [а]-гласный, безударный.

Щука характеристика звуков

• Лента комментариев

Начнем наше интернет — занятие по обучению грамоте с конкурса «Мастер скороговорки». Постарайтесь запомнить и сказать ЧЁТКО и по возможности быстро:

Два щенка, щека к щеке, щиплют щетку в уголке.

Отлично! Какой звук встретился в скороговорке? Верно, звук [щ`] .

Вы узнали этого героя…

Это Емеля, который поймал волшебную…. Щуку.

Кто из вас был на рыбалке? Покажите, как вы забрасываете удочку.

– Что вы делаете, когда клюет рыба?
– Начинаем «удить» слова со звуком [щ`] : услышали слово со звуком [щ`] , вытянули удочку.

Шея, ущелье, угощение, ошейник, шепот, плащ, щеки, шелест, щавель, шелк, шептать, щекотать, щелкунчик, честный, цапля, шоколад, щипать, щепка, шапка, щипцы, пищать, печать, гуща, куча, трещать, встречать.

– Посчитайте, сколько слов вы выудили. А какие еще слова вы могли поймать на удочку? Какой еще шипящий звук встретился в словах? Что вы о нем знаете?

Произнесите звук [щ`]. Дайте характеристику [щ`] .

ВАЖНО! Звук [щ`] – согласный, мягкий, ВСЕГДА МЯГКИЙ!

Звук [ш-ш-ш] протяжно звучит,
А [щ] прерваться спешит.
Звук [ш-ш-ш] мы можем тянуть,
А [щ] спешит улизнуть.

1. Сколько звуков [щ’] в поговорке: щи да каша – пища наша?

2. Употребление увеличительных суффиксов по образцу: Кулак – кулачище, сила – силище, рука — … , сапог — … , голос — … , ремень — … , топор — … , нога — … , глаза — … , нос — … , карман — … .

3. И г р а «Слоговой аукцион»

Продолжите слова слогами чу-щу.

Продолжите слова слогами ча-ща.

4. Доскажи словечко

Однажды мне сказали:

– Боимся мы щекотки

Сапожной строгой… (щетки)

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны… (плещут)

У меня пропал носок,

Медвежат под елкой… (ищет)

5. Чистоговорки

Ща-ща-ща – мы несем домой леща.

Ащ-ащ-ащ – мы надели плащ.

Щу-щу-щу – в чаще щуку поищу.

Щи-щи-щи – ты, мышонок, не пищи.

6.

Буква Щ пришла к нам в гости!

3. Раскрась обе буквы зелёным цветом с левой стороны рисунка. Заштрихуй букву по образцу. Найди и раскрась букву Щ с правой стороны рисунка.

4. Соедини с буквой Щ только те предметы, названия которых начинаются со [щ] .

5. Соедини все точки по порядку номеров и раскрась то, что получилось. Обведи в кружок все буквы Щ .

6 . И г р а «Буква потерялась». Найдите потерявшуюся букву:

– ука, ово – и, товари – и, ле –, – епка.

7. И г р а «Превращение слов»

Измените одну букву в словах: роща (роза), щенки (пенки), ищи (иди), щука (мука).

8. И г р а «Найдите слово в слове»

9. И г р а «Слоговое лото »

1. Прочитайте слоги и придумайте с ними слова: ща (щавель, щадить), ще (щегол, щенок), щу (щука, щупальца), щи (щи, щипать).

2. Составьте слова из слогов:

О т в е т : щука, роща, щека, щенок, щегол, клещи.

10. И г р а «Найди слова»

1. Ле с е н к а . 2. С к в о з н а я б у к в а

щ – – – щ –

щ – – – – щ –

щ – – – – – щ –

щ – – – – – – щ –

щ – – – – – – – щ –

щ – – – – – – – – щ –

Возможный вариант ответа: Возможный вариант ответа:

щи, щит, щука, щегол, гуща, чаща, лещи, тащу,

щавель, щекотка. роща, мощи.

11. И г р а «Дополните слово»

Давай сегодня сварим щи!

Слова такие отыщи,

Было щей немножко!

О т в е т: ищи, пищит, щипцы, ящик, клещи и др.

12. И г р а «Наборщик»

Составьте слова из букв слова товарищи.

О т в е т : товар, щи, ищи, вар, рот, ор, вот.

13.

Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.

Возьми оранжевый или жёлтый карандаш и раскрась те части рисунка, которые отмечены буквой Щ .

14. Читаем…

15. Пишем…

16.

Стихи, потешки, загадки, скороговорки для закрепления произношения звука [щ]

***
Щенок такой тщедушный был!
Его я щами все кормил,
От злющей стужи защищал.
Щенок от радости пищал,
Еще бы! Он счастливый рос!
Теперь мой щен не щен, а пес —
Настоящий!
***
Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке.
А у щетки половой
Палка есть над головой.
Палка — щелк щенков с плеча,
Два щенка ушли пища.
***
Плавниками трепеща
И зубаста, да тоща,
Пищи на обед ища,
Ходит щука вкруг леща!
Вот так штука!
***
Глазищи, усищи,
Хвостище, когтищи,
А моется всех чище.
Кто это? Кот-котище!
***
Ты нас, мама, не ищи —
Щиплем мы щавель на щи.
В роще, травы шевеля,
Мы нащиплем щавеля.
***
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
***
Щука в речке жила,
Щеткой воду мела,
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.

Словарь

• Щебет — пение птиц
• Щедрость — свойство человека, который оказывает помощь другим.

Тема: «Звук [Щ]. Буква Щ»

Цели: закрепить навыки различения и произношения звука [Щ] в слогах, словах, фразах; уточнить артикуляцию, дать характеристику; упражнять детей в умении выделять звук [Щ] на фоне слова и из слова, отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком; закреплять умение определять позицию звука в слове; продолжать формировать звукослоговой анализ и синтез слов; упражнять в составлении предложений по опорным словам; познакомить детей с графическим образом буквы Щ; продолжать учить преобразованию слов; читать слова и предложения; развивать фонематический слух; развивать умение концентрировать внимание.

ХОД ОД

– Ребята, давайте возьмёмся за руки и для создания хорошего настроения улыбнёмся друг другу. А чтобы настроение стало ещё замечательнее, мы позовём солнечного зайчика.

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик»:

Солнечный мой заинька, маленький как крошка.

Прыг на носик, на плечо. Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик и опять на плече давай скакать.

Вот закрыли мы глаза, а солнышко играет.

Щечки теплыми лучами нежно согревает!

Сообщение темы.

– Прежде чем начать занятие, мы проверим наш почтовый ящик (находим письмо от Деда Буквоведа). Прочитайте, от кого это письмо.

Письмо от Деда Буквоведа

– Ребята, Дед Буквовед сообщает нам плохую весть. Чудище похитило новую букву, с которой мы должны были сегодня познакомиться. Нам надо её найти. Для этого мы должны угадать, что это за буква. А поможет нам стихотворение.

Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке.

Да у щетки половой

Палка есть над головой.

Палка щелк щенков с плеча,

Два щенка ушли ворча.

– Вы догадались, какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? Правильно, это звук [Щ], который на письме обозначается буквой Щ. Значит, мы должны найти сегодня букву…Щ. А чтобы найти эту букву мы сначала познакомимся поближе со звуком [Щ]. Садитесь за столы, возьмите зеркала и произнесите отчетливо звук [Щ].

Артикуляция звука [Щ] (Губы выдвинуты вперёд, между резцами небольшая щель, кончик языка приподнят к альвеолам, образует с ними щель. Передняя часть языка более выдвинута вперёд по сравнению с Ш. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Средняя часть спинки языка приподнята к твёрдому нёбу, задняя часть спинки, по сравнению с Ш, более продвинута вперёд. По средней линии языка образуется продольный канал, по которому проходит струя выдыхаемого воздуха.)

Характеристика звука [Щ] (согласный, всегда мягкий, глухой).

Дифференциация звука [Щ] от других звуков, в слогах, словах.

– Я буду произносить звуки и слоги, а вы, если услышите звук [Щ] хлопните в ладоши.

Речевая зарядка «Не зевай, лови мяч и повторяй» (проговаривание слоговых рядов). Ащ-ощ-ущ-ищ, ща-що-щу-щи, аща-ощо-ущу-ищи; щка-щко-щку-щки; щма-щмо-щму-щми и т.д.

-А у меня есть палочка-отвечалочка. Кому палочка в руки попадёт, тот слово со звуком «Щ» назовёт (дети придумывают слова с данным звуком).

Определение места звука в слове, звуковой анализ слов.

– Ребята, мы так увлеклись, что забыли о том, что нам нужно найти букву Щ. Дед Буквовед отправил нам помощников. И к нам спешит на помощь первый помощник, кто это – правильно это сказочный Щенок (иллюстрация).

– Щенок нам подскажет дорогу, если мы выполним его задание. На доске картинки со звуком [Щ]. Дети выбирают себе по картинке и определяют место звука «Щ» в названиях картинок. И Щенок отправляет нас к следующему герою.

Этот герой – волшебная Щука (иллюстрация).

Деление слов на слоги.

– И Щука приготовила нам задание, которое называется: «Простучи слово» (дети делят слова на слоги, простукивая их с помощью музыкального молоточка).

– Молодцы и с этим заданием справились!

Составление предложений.

-Щука хочет еще немного поиграть с вами, и она предлагает вам еще одно задание: придумать весёлые предложения про наших помощников (дети придумывают предложения).

– Щуке очень понравились ваши предложения, поэтому она расскажет нам где Чудище спрятало букву.

– Буква в сундучке и нам надо его найти. (Дети находят сундучок и спрятавшееся Чудище).

Логопед: Нашёлся сундучок и Чудище здесь.

Ты зачем букву похитило?

Чудище: Я хотело, чтобы у меня была своя буква Щ, ведь в моём имени она есть, а я даже писать её не умею.

Логопед: Но ребята тоже должны знать эту букву, иначе они не смогут читать и писать слова с буквой Щ. Ребята, скажите, как без буквы Щ вы напишите имя Чудище (дети: «Чудие»).

Чудище: Ой, как некрасиво получилось.

Логопед: Тебе не нравится?! Тогда попроси у ребят прощение и верни букву.

Чудище: Извините, ребята. Сейчас я отдам вам букву, она у меня в сундучке. (Чудище достаёт букву и отдаёт её детям)

Логопед: Вот и молодец! Ребята, а пусть Чудище у нас на занятии посидит и поучит вместе с нами букву Щ (Чудище остаётся).

Знакомство с буквой Щ.

– Ребята, кто расскажет Чудищу, чем отличается звук от буквы (ответы детей)

– Посмотрите, вот буква Щ. На что она похожа?

На расческу Щ похожа.

Три зубца всего? Ну что же!

Хватать, глотать умеют щуки –

Другой не нужно им науки!

Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

– Из каких элементов она состоит (Из трех больших вертикальных палочек и одной большой горизонтальной, одной маленькой горизонтальной и одной маленькой вертикальной палочек). Встаньте и напишите эту букву в воздухе, а теперь правой рукой на левой ладошке и наоборот, и ещё на спинках друг у друга. Печатание буквы в тетради.

Работа в кассах, преобразование слов.

– На верхнюю полоску выложите слово Щи, а как сделать так, чтобы из слова Щи получилось слово Щит, а из слова Щит – Щип.

Чтение предложений

– И последнее задание от Щенка и Щуки находится в конвертах. В этих конвертах – слова. Ваша задача составить из этих слов предложения и прочитать их.

Итог занятия.

– Вот мы и познакомились со звуком и буквой Щ. Что вы можете сказать про этот звук?

Назовите слова со звуком [Щ].

-Чудище, тебе понравилось с нами заниматься? Тогда приходи к нам ещё, а мы с ребятами хотим подарить тебе букву Щ, чтобы у тебя была своя буква.

Чудище: Вот спасибо!

– Ребята, вы сегодня старались, внимательно слушали, хорошо отвечали, все были молодцы!

Разработка урока по обучению грамоте ” «Звук [щ’], буквы Щ, щ».

ГБОУ «Антрацитовская общеобразовательная школа I-III ст. № 6» ЛНР

Методическая разработка урока по обучению грамоте

«Звук [ щ’], буквы Щ, щ»

Подготовила учитель начальных классов:

Славинская

Лариса Григорьевна

АНТРАЦИТ

2018-2019 уч.год

Тема: « Звук [щ’], буквы Щ, щ » .

Цели: п ознакомить с согласным звуком [щ’], буквами Щ, щ; р азвивать фонетический слух и культуру звукопроизношения, отрабатывать навык звукового анализа слов; р азвивать речь, внимание; в оспитывать трудолюбие, доброту, интерес к чтению и культуру учебного труда.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок для вас,

Вы вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Тихо сели. Спинки прямо.

Все с улыбкою вздохнём

И наш урок начнём.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1. Речевая зарядка

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно

Ребята, повторим все звуки какие мы знаем (паровозик)

Выполним упражнения, чтобы разбудить наш ротик.

2.Развитие чёткости произношения

Летела муха около уха: Ж-Ж-Ж.

Море шумело: Ш-Ш-Ш .

Летела оса около носа: С-С-С.

Летел комар и звенел: 3-3-3.

Сел на лоб, мы его хлоп –

3. СЛОГОВИЦА

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х

1-й ряд прочитает образует слоги-слияния со звуком [а]

2-й ряд со звуком [о]

3-й ряд со звуком [и]

4. Прочитывание слогов –невидимок (слов предыдущего урока)

ВО_БЕ _ (воробей) _ Н_РУ (кенгуру)

ЗОО _ РК (зоопарк) К_КО_Л (крокодил)

_ РЖ (морж) _СТЬ (кость)

П_ НО(пшено) _НЬ(тень)

III .Формирование новых знаний и умений

1. Работа по сказке

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец.

Кто же этот молодец?

– Знаком ли вам этот сказочный герой?

– Из какой он сказки?

– Вспомните, кого выловил Емеля в проруби?

– Почему Емеля отпустил щуку обратно в воду?

-Что случилось с героем потом?

-Какой был Емеля? (ленивый, не хотел трудиться)

– Почему щука не наказала Емелю как золотая рыбка? ( у него не было корысти)

– Попросим и мы щуку исполнить наше желание.

Научиться читать новый звук.

3. Отработка нового звука

Учитель :

Щуку я тащу, тащу.

Щуку я не упущу.

Щука плавает кругами.

Щука щёлкает зубами.

Ну и зубы – как пила!

Где такие ты взяла?

Какой незнакомый звук вы услышали?

Научимся произносить её правильно

Щуку я тащу,тащу,

Щуку я не упущу.

Какую букву мы будем изучать на уроке?

4. Игра в слова на букву Щ

Согласный, глухой, мягкий, непарный

Какого звуковичка выберем? Зелёного

Ф/м

Наш Емеля потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развёл,

Видно щуки не нашёл.

Чтобы щука приплыла,

Букву новую дала.

Нужно важное сказать:

«По щучьему велению, по нашему хотению

Ну-ка буква появись,

С нами всеми подружись!»

IV .Применение полученных знаний и умений

1. Знакомство с буквой

Эта буква звонко лает,

В битве воина спасает,

Чистит зубы, чистит пол,

А в обед — спешит на стол.

2 . Работа в тетради по печатанию

Щ щ

3. Чтение слогов с новой буквой

Щ А Щ У Щ Ё Щ Е Щ И

Ребята, а каких гласных звуков мы не прочитали с Щ . Верно, буква щ не дружит с ы, ю, я. Хотите узнать почему.

Сказка про шипящие.

Жили-были на свете шипящие ж, ш, ч, щ . А неподалеку жили гласные у, ю, ы, и, а, я. Жили очень дружно, и вот однажды решили буквы поиграть в прятки, выпало в о дить шипящим, остальные побежали прятаться, сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут, но шипящие во все щели заглянули хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих, вот только никак не могут найти три гласные ы, ю, я . Искали – искали, с ног сбились, до вечера проискали, и вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что ы, ю, я как ни в чем не бывало сидят, смеются, смотрят телевизор, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

Поэтому мы и запоминаем написание Жи-ши,ча-ща,чу-щу

4. Работа над звуковой схемой слова ЩУКА

Давайте произнесём ещё раз слово ЩУКА. Сколько слогов в этом слове? Какие слоги-слияния мы слышим?

1-й слог ЩУ. Из каких звуков он состоит? Верно [Щ’] и [У]. Дадим характеристику звуку [Щ’] (согласный, глухой, мягкий, неапарный). [У]-гласный, ударный.

2-й слог КА. Из каких звуков он состоит? [К] и [А]. Дадим характеристику звуку [К] (согласный, глухой, твёрдый, парный). [А]-гласный, безударный.

ЩУ КА

5. Работа над составлением предложения.

Давайте составим предложение про Емелю и щуку.

Печатаем предложение с этим словом.

Емеля поймал щуку. |_ _ _.

Ф/м

Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх – влево.)

Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

6. Чтение Азбуки с.62

1.Хоровое чтение скороговоркив медленном и быстром темпе.

2.Чтение слогов с.63

3.Чтение слов с новой буквой с.63

4.Чтение стихотворения Г. Виеру

-найти предложение с восклицательным знаком и прочитать с верной интонацией;

-найти предложение с вопросительным знаком и прочитать;

– найти слова с новой буквой.

V . Рефлексия